以我們學校的翻轉課堂來舉個例子，一般是拋給大家一個題目，本節(jié)課大家來共同解決一個問題。翻轉課堂譯自“Flippedclassroom”是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生，作為一線教師，在實際操作方面，翻轉課堂理念固然好，但我覺得比較適合小班教學，試想國內動輒80人的大班，6人一組，14組左右，老師課堂就無法把控了。
1、什么是翻轉課堂？翻轉課堂的優(yōu)點有哪些？
翻轉課堂譯自“Flippedclassroom”是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。在這種教學模式下，更能發(fā)揮學生的學習主觀能動性，與以前傳統(tǒng)的填鴨式教學模式有很大不同，以我們學校的翻轉課堂來舉個例子，一般是拋給大家一個題目，本節(jié)課大家來共同解決一個問題。比如本節(jié)課學習英語虛擬語氣的用法，傳統(tǒng)課堂來說老師會告訴大家虛擬語氣的用法，例子，大家抄好筆記，然后做高考題，了解一下考點，這里面都是教師在做主導，學生配合學習就行了，
而翻轉課堂顧名思義需要學生主導，學生首先要在眾多例子中，找出虛擬語氣的結構和特征，然后分組給出不同的虛擬語氣的結構，教師對學生的總結肯定和補充并找出錯誤。一節(jié)課40分鐘的話，學生分組討論并總結出來規(guī)律可能會占去一半時間，基本上學生都能動起來，小組模式和探討模式能很大程度提升學習的積極性，作為一線教師，在實際操作方面，翻轉課堂理念固然好，但我覺得比較適合小班教學，試想國內動輒80人的大班，6人一組，14組左右，老師課堂就無法把控了。
