嚴(yán)厲

這樣的家長(zhǎng)培養(yǎng)出的孩子一定是廢物，尤其那些校鬧的家長(zhǎng)，將來(lái)培養(yǎng)出的孩子一定是社會(huì)人渣。謝謝你邀請(qǐng)，這個(gè)問(wèn)題怎么說(shuō)呢，我也不是老師，只能靠猜，老師不管你，才是最嚴(yán)厲的懲罰，一般來(lái)說(shuō)老師希望你自己好好學(xué)習(xí)，努力上進(jìn)，不要吊兒郎當(dāng)，三天打魚(yú)，二天曬網(wǎng)，老師把教給你的東西要學(xué)進(jìn)去，要記住，有進(jìn)取心，莫費(fèi)老師一片苦心，浪費(fèi)光陰，老師不可能隨時(shí)守著你，看著你，還不是要靠你自己，要你自己肚里有料才行，老師只能教，考試也幫不上忙，全靠自己有學(xué)問(wèn)才考得好，老師不管你，就說(shuō)明老師對(duì)你很失望，平時(shí)不努力，貪玩好耍，不用功，老師...

身邊的人如此優(yōu)秀，你怎么舍得離開(kāi)。為他們建立一條奔跑的賽道哪個(gè)老板都想把能力強(qiáng)的人留下來(lái)，但是只有聰明的老板，卻會(huì)選擇把能力強(qiáng)的人，轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀的人，作為企業(yè)的管理由三個(gè)基本的層次，最低層次的管理叫操作，就是按照指令和程序工作；再高一個(gè)層次叫體系化管理或模塊管理，就是真多某一職能進(jìn)行系統(tǒng)梳理，打通目標(biāo)達(dá)成和任務(wù)執(zhí)行中的所有環(huán)節(jié)并保障其高效運(yùn)行；高層次的管理，叫戰(zhàn)略管理，就是基于企業(yè)全局的整體要素調(diào)節(jié)和資源分配，保障企業(yè)整體的運(yùn)行通暢與效率。1、都是打工的人，本人在小工廠做領(lǐng)班，廠里有個(gè)不服從管理的，嫌管理的...